• Giancarlo Zecchino

在課堂上怎麽進行閲讀和聽力練習

最近我參加一場義大利文教學研討會。我注意到三個以後在我教學中想實踐的原則。

  1. 帶領學生做聽力或閲讀練習的時候,開始聽音檔或閲讀文章前,首先要引起學生的興趣。例如透過問題讓他們思考即將要看的資料跟他們有什麽關係。或者善用照片觸動學生的感情,啓動他們的記憶。也可以運用蜘蛛網式表格讓學生回想所學過的、相關的單字。這些暖身活動有助於啓動學生的頭腦,把他們準備好吸收新的知識。

  2. 帶領學生做閲讀練習的時候,與其分析文章裏出現的所有生詞和新結構,不如挑選幾個對學生特別有幫助的單字和結構,然後透過問答討論和例句加强印象。再説,要讓學生感受到,文章讀完以後所進行的練習的目的不是給他們考試,而是加强他們對文章所呈現的語言特點的印象,順便獲得新的知識。

  3. 編排教材的時候,要以A3而非A4爲準。以前的人習慣從上往下看文章,但是當代的讀者習慣看熒幕,且熒幕的形狀和方向比較像是個A3的紙。所以編排教材的時候要以兩頁爲準。此外,現在我們以文字爲主圖片為輔,仿佛圖片輔助文字。但是現代人習慣透過圖片學習,並且圖片往往可以更快速地傳達許多資訊,也能協助記憶:毫無疑問,圖片是個很有力量的教學工具。因此,編寫教材時圖片要跟文字融合,要設計簡短的、搭配圖片的文章。圖片不應該只是裝飾用的,而要傳達意義,讓讀者對相關的短文獲得更徹底的理解:文字和圖片要互相互補。


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